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分享到 Facebook 推至Plurk 推至twitter 專訪「總統教育獎得主」黃靖騰
文/陳芸英
圖/靖騰媽媽提供
八十七年次的黃靖騰生長在苗栗偏鄉，三歲左右，被診斷出嚴重弱視，左眼幾乎全盲、右眼視力僅0.01；小學三年級之後，疑似肺炎引起聽力受損，左鄰右舍得知他的雙重障礙後，常常竊竊私語，婆婆也很擔心，「可憐的孫子，他這一輩子該怎麼辦呢？」那是十幾年前的事。
十幾年後，靖騰雖視、聽雙障，但樂觀積極，尤其在作文、鋼琴領域有傑出表現，並考取新竹縣和苗栗縣的街頭藝人證照，好學精神令人敬佩，獲頒2016年總統教育獎。
目前就讀淡江大學中文系的靖騰，求學過程雖一路坎坷但也頗為精彩。
黃媽媽說，當靖騰知道自己視力、聽力受損後非常沮喪，但他讀了「海倫凱勒」的故事後覺得不可思議，問媽媽，「她是真的存在過的人嗎？」
家裡有特殊兒童，起初父母聽從多人建議送他去台中惠明盲校就讀，但靖騰適應得不好；每次從苗栗去台中就鬧彆扭，還認為家人不要他了。
某日一位讀森林小學的鄰居參加校外教學課，到附近的劍潭古道爬山，邀他們同行。媽媽發現靖騰在那一次活動中與其他同學並沒有互動，但老師講解任何事情他都很好奇跑過去聽，由於聽不清楚，所以頻頻問媽媽，那一天靖騰玩得很開心。回家之後他問媽媽，「苗栗有這麼好的學校，你為什麼不讓我去讀？反而要送我去台中那麼遠的地方？」
媽媽被這一問開始思考，和爸爸認真討論起來。隔天媽媽帶他去找森林小學的校長與老師，說明這孩子的特殊性，「不知道會不會為校方帶來困擾？」
校方一開始很錯愕，因為靖騰只是參加他們一天的戶外教學而已，隨後說，「我們願意試試！」靖騰的班導師欣然接受這位特殊的學生，說了一句話讓媽媽非常感動的話，「這孩子來這裡，是給我更多學習成長的機會。」老師不但不排斥靖騰，反而跟班上的每個孩子說，「以後每個同學都要輪流當靖騰的小天使。」同學們非常熱心，帶他到處認識環境、上廁所、到操場跑步、營養午餐為他打飯，甚至上課會拍他的肩膀提醒他現在老師講到哪裡了……讓靖騰度過小學最快樂的一年。
國中時，巡迴輔導老師開始教他點字和盲用電腦，這引起他高度的興趣，他是那種有興趣就會做得好的孩子，「有沒有一種輸入法是快速且錯誤率最低的？」於是李文煥老師教他嘸蝦米輸入法。
視聽障的孩子如何與別人溝通？由於靖騰有殘餘視力，初期媽媽帶他出門手上得攜帶一疊紙和一枝筆，寫超大的字體讓他看，但這始終不是辦法；而視聽障生在學校使用「指背語」，先決條件是要懂點字，媽媽說，「學點字對我有點困難，而且不可能所有跟靖騰互動的人都懂點字……」有一天，靖騰突發奇想，嚐試讓對方在他手掌上寫注音符號，沒想到意外達到溝通效果了。
靖騰高中到了台北啟明學校就讀。這裡全盲的孩子幾乎都會點字，他們都用指背語跟他溝通，靖騰反而容易交到朋友了。
不過在同儕中，他的依賴性高。高二之前每個週末都由爸媽接送，老師說，「你們應該讓他學習獨立，這樣對他才有幫助。」
媽媽一聽很緊張，「他聽力不好視力不好，怎麼搭車？」老師說，「辦法是人想出來的。」
北明的定向行動老師連三個禮拜帶靖騰從台北、苗栗往返，第四個禮拜由靖騰單獨行動。
這是他歷史上的一天。下課後，他和其他要回家的同學搭上校車，順利到達劍潭捷運站。靖騰拿出手杖、戴上助聽器，靠著定向記憶找到刷卡處。上了捷運後，他在門口數著站牌數，依靠車子搖晃的幅度、方向，知道經過了圓山、民權西路、雙連、中山，第五站就到了目的台北火車站。他把握上捷運的位置，下了捷運往右走幾步，就有電扶梯。下了電扶梯向右走，不遠處就是刷卡地點，順利抵達火車站。
在火車刷票處，他將「紙牌」和車票遞給站務人員，「紙牌」上面寫明他的狀況、要去的地方以及需要上下車的協助，最後順利回到苗栗。
靖騰說，這趟初體驗，他幾度被一些主動想協助的路人包圍，「你要去哪裡？」「需不需要引領？」他都利用注音語（在手掌中寫注音）的方式溝通，謝絕他們的好意，「因為我能夠自己到達目的地。」
不過有一次，因為台鐵火車延誤了一些時間，到達新竹時時間正好指向目的地的時間（其實還有一站），當時他還差點下了車，所幸發覺有些不對勁，將車票給旁人看，才又被帶回火車上，有驚無險，「算是我搭車的歷險記。」
媽媽也有自己的驚險記。她記得那天靖騰搭兩點苗栗往台北的火車，預計四點抵達台北車站，轉捷運再搭十幾分鐘公車應該就可回到啟明學校了。她一直等兒子報平安，但等好久都還接到電話，她非常擔心，轉而打電話給定向行動老師求助，沒想到老師就在他後面默默跟著靖騰。實情是，他攔公車回宿舍時出了狀況，他搭的公車約五至十分鐘一班，可是他看不到幾路公車，等他走上前看到公車也已經開走了。靖騰生性內向，不敢開口請別人協助，加上聽力不好，人家即使講他也聽不到……幾經折騰，終於六點半才到宿舍。
靖騰的大學選擇淡江中文系。
為什麼是「中文系」？他說，因為從小就看不到電視和電影，很多人的興趣都無法接觸，有了輔具後，他可以利用擴視機閱讀，也常常下載小說看，讓他跟一般同學一樣能夠體驗閱讀書籍的樂趣；閒暇時也會動筆寫下一些心情記事，他認為中文系比較適合他。「另外，其他科系大部分都需要依靠視力與聽力，因此中文系還是滿適合我的。」
在媽媽眼裡，靖騰是個很有想法的孩子。
在得知淡江的男生宿舍離學校有一段距離（一般生走路約十五分鐘）之後，黃媽媽問他是否考慮另一所大學，靖騰回，「淡江的老師都已經知道我要念了，臨時改變主意，怎麼跟他們交代呢？」言語中透露「誠信」的重要。
媽媽繼續問，「你有辦法克服嗎？」他說，「沒有試怎麼知道？」媽媽再問，「你不害怕嗎？」他回，「怕也沒用啊！到時候總有辦法解決。」
母子關係其實比較像朋友，甚至是她的心靈導師。尤其對哥哥或妹妹的教育問題束手無策時，靖騰要媽媽換個角度想，「如果你是他們，人家用不好的口氣跟你說話，你會想聽嗎？」她承認，靖騰總是有能力指導她、開導她。
但靖騰也幫媽媽分擔壓力，常藉自己的故事鼓勵哥哥或妹妹，「你們沒有我的問題，很多事情應該可以做得更好……」
淡江大學為了協助視聽障的他克服學習上的困擾，特別安排聽打人員將上課內容，打成google文件，透過網路即時傳到他的iPad，讓靖騰可以貼著螢幕閱讀。
對於自己視聽障的問題，他說，看完海倫凱勒的《假如給我三天光明》得到許多啟發。「雖然她的一生擁有很多障礙，人生滿載著各種挑戰，但藉此機會，也能夠體驗到不同的人生。」
但看著兒子一路過關斬將，走到現在，問黃媽媽是否覺得兒子很可憐，她笑著說，「那也是我特殊的人生。」
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