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幫小杰找希望

張金順/口述 陳芸英/整理

教學以來,有兩種學生會讓我覺得心疼,一是體弱多病者,一是貧窮好學者;剛好小杰都具備這兩項特質,所以引起我特別的關注。

小杰是高雄某一國中一年級的走讀生,身材瘦小,雙眼失明。我們每年寒暑假都會在各地舉辦「電腦研習」,他參加了四年,但一星期三天的課他總會缺席一天,缺席之後的隔天,他更積極,並在下課時間不斷問同學老師教的內容,希望彌補缺席的那一堂課,他的態度非常認真,電腦成績也很好,我有空也會幫他複習。

我教學期間,除非學生或家長主動談起自己的私事,不然,我絕少過問電腦以外的事。但小杰的慣性缺席引起我的注意,一問之下才知道他罹患了癌症,正在做化療,平常吃得很少,頭髮也脫落了。我聽了十分震驚,憐憫之心油然而生。由於我也看不到,只好拜託助教多加協助小杰,包括他上課之外的需求。

有一次義工跟我說,他的表現很早熟,對於義工的協助總是不忘說「謝謝」。有一次,大夥一塊出去郊遊,由於小杰身體虛弱,義工幫他拿東西,他還堅持自己拿,怕義工累壞了,「我的東西我可以自己拿,你去幫別人好了。」義工特別喜歡他,誇讚他乖巧懂事,善體人意。

在教國小、國中生的電腦課期間,我們都希望家長一起參加,以營造親子學習電腦的興致,如果下課後,同學有不懂得地方,父母還可以充當老師繼續教學。但全班只有小杰「單槍匹馬」。

他的家境不好,爸爸是計程車司機,媽媽也在上班,他上課都由爸爸送來,下課
固定接他。我們的課都在寒暑假進行,夏天的教室都有冷氣,雖然避開酷熱,但有時冷氣太強也會讓學生受不了。

有一天,小杰上課頻頻咳嗽,教室有一陣小小的騷動,感覺某種行為正在進行卻又不明顯,後來我才聽義工說,冷氣出風口原本對著某個同學,該同學的媽媽馬上把出風口轉向,由於每個同學都有家長作陪,於是他們最後把出風口對準沒有家長陪同的小杰;小杰一向就不善於表達意見,加上體弱多病,於是一直咳嗽……

我聽了很心疼,若非他體弱多病,頻頻咳嗽,否則我們無法了解他受的委屈。我一直想找機會親近小杰,有一天,我的機會來了。

小杰家裡的盲用電腦的「點字觸摸顯示器」壞了,希望我到他家修理,我欣然答應。

他家環境不算好,但他樂意我到他家,興奮的拿出點字觸摸器給我看,我檢查了一下,的確壞了,零件更換費大概一千多元。小杰知道後,立刻從裝壓歲錢的紅包袋拿出錢來;我幫很多學生修電腦,通常都是家長接洽,我還沒遇到學生自己付費的呢!

那一次小杰主動跟我聊天,其中一段我記得很清楚,他說,「我很喜歡飛機,但我知道我沒機會搭飛機,可是我在找飛機模型,你知道哪裡找得到嗎?」我聽了心酸酸的,但我答應幫他找,找到一定立刻送給他。

我最近正在努力尋找飛機模型,我覺得我在幫小杰找希望,此時此刻,除了希望,我還禱告出現奇蹟,幫他度過癌症的難關。


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