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分享到 Facebook 推至Plurk 推至twitter 「劉老爹」的眼淚 張金順／口述 陳芸英／整理
前一陣子我到台東教盲用電腦課，這一班的學生年紀偏大，我們私下稱它為「老人班」。班上有個學生令我印想深刻，他年過七十，大家尊稱為他「劉老爹」。
「劉老爹」從事按摩工作幾十年，年輕時參加砲戰，不幸傷及眼睛及手臂，他的雙眼失明，右手無法正常運作；不過，「劉老爹」很幸福，太太一直陪在身邊，她是個明眼人，感覺是賢妻良母型的好太太。當我教到需要用兩手一起按鍵盤的「組合鍵」時，他的太太就擔任他的另一隻手，看得出夫妻倆感情非常好。
第一天上課時他很沮喪，一方面因為年紀大晚接觸電腦，對上課內容比較陌生；另一方面，他的手無法靈活操作，所以沒辦法跟上其他同學的進度。上課上到一半，他就嚷著說，「我看不到，不知道按鍵的位置，不會操作啦！」下課後，他索性說：「我明天不來了！」
其他同學一聽，立刻發揮同學愛，安慰他慢慢操作，不要急，不要氣餒。我還跟他說，其實在座的每一個人都看不到，包括我在內，其他人可以，你應該也可以。
「劉老爹」聽了這麼多人的鼓勵就改變主意了，他說，「好吧，那我明天再來試試看！」話一說完，全班響起熱烈的掌聲。我一聽到掌聲，頓時覺得這班充滿著溫馨。
由於地處偏遠的台東，我在教學時一直有個觀念，趁這難得的機會多給學生一點東西，讓他們回家可以好好練習，所以我認為他們應該知道的知識，都儘可能在上課時間全都教給他們。
我有點急，因為不知道下一次來台東會不會是一兩年以後了。但這班有個特色，不知道跟台東的生活步調有沒有關係，那就是如果我教一個功能如果很吸引他們，他們就沈浸其中，根本不管時間飛逝。例如，我教他們如何打網路電話（SKYPE），教完就讓他們實際操作，互相練習，A打給B，C打給D，我的用意是讓他們學會用SKYPE的「技能」而已，沒想到他們不是只說「你好嗎？」「我很好」之類招呼語；他們像發現新大陸似的，講電話講得非常起勁，全班氣氛都很HIGH，笑聲連連，雖然他們的位置只是前後面，卻真的聊起來，我連阻斷都很困難。
還有一次教他們利用電腦聽台語老歌，他們聽得渾然忘我，甚至邊聽邊唱，一直到下課仍意猶未竟。
我很矛盾，實際上我還有其他進度得教，如果讓他們一直沈浸其中，我就無法在規定的時間把該教的教給他們；但是中途打斷他們好不容易燃起的學習興致，似乎有點殘忍。我一直思考，究竟是教會他們比較重要，還是讓他們ENJOY在電腦興趣裡比較重要？
再下一堂課，我教他們透過電腦閱讀，我把準備好的一篇「天若有情」的散文供他們參考，可能文中的內容觸動「劉老爹」的心弦，「劉老爹」聽著聽著就掉淚了。我聽他抽搐的聲音，心裡很感動。
結束所有的課程之後，「劉老爹」學出了興致，要我們到他家去裝盲用系統。他很興奮地告訴我，上完課之後才發現電腦不像他想像得那麼困難、那麼複雜，安裝完畢，他也熱情的邀我們留下來用餐。我想這三天的課對他應該收穫匪淺吧！
我從台東回台北的路上，我就思索一個問題，來上電腦課的人有些是迫切想得到知識，但老人班的學生，他們來學電腦，有的是培養興趣有的是打發時間，或是交朋友或是只想知道電腦是什麼而已，「進度」對他們來說一點都不重要。而我們教學者，有時得回過頭來看看自己，隨時調整自己的步伐，針對不同的族群，改變自己的教學方式，適應學生的狀況，才是最佳的教學狀態。
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