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分享到 Facebook 推至Plurk 推至twitter 放棄公職，李紹慈赴美追夢（下）
上集摘要：李紹慈從小學到高中參加無數音樂比賽，成績斐然。政大公共行政學系畢業的她雖然考上公職，但心底埋藏著追求「音樂治療」的夢想。她在錄取教育部公費留學考試，申請到美國堪薩斯大學後，2024年夏天毅然決然遞出辭呈，這趟美國行，給了她珍貴的挑戰與成長。
文/陳芸英
圖/李紹慈提供
紹慈在美國展開全新的體驗。文化、教育、生活、氣候……都是。
2024年12月1日，她遇見人生的第一場雪景。她對雪的印象來自於小說或文章，知道雪是白色的，但不曾親眼目睹。
早上大約九點，走出去，有個「新的東西」掉在身上，有點像雨，但比雨輕且冰，它們在空中漫天飛舞，那是雪嗎？她不太確定眼前的景象，索性以錄影方式傳到家人群組，家人很開心地回應：「是雪，下雪了！」
紹慈駐足雪中，四周靜悄悄的，感覺所有事物完全靜止了。「那一刻好像很多話呼之欲出，卻又覺得無聲勝有聲。」紹慈把當下的心情寫在雜記裡。
雪越下越大，越下越密，除了興奮還有一點震撼。因為紹慈微弱的視力看得到綠色的草皮，但十分鐘後，觸目所及，全被大雪覆蓋，沒想到前後變化如此明顯。
「我一開始覺得很漂亮，但是後來想想，完蛋了……」平日認識的路標還看得到嗎？例如她常以某棵樹為基準，再過幾個草皮就抵達目的地，如果草皮全都變白，這得另外想辦法了。沒想到今年一月下了一場超極大風雪，大風雪覆蓋一切，時間長達近兩週，而且維持在0度之下，大雪無法融化，外出寸步難行。幸好當時已放寒假，否則得靠朋友協助或家人透過視訊指引了。
除了雪，美國人也重視聖誕節。
這一天，她受邀去美國同學家作客。對於美國人來說，聖誕節不只是享受美食的好時光，也是難得與家人或朋友相聚的時刻。紹慈以前不太參與這些活動，因為視障者通常被禮貌性地請到旁邊等待，久了她就主動避免。但美國同學很貼心地安排她做可勝任的工作，讓她自然地融入與大家一起動手做甜點的行列，例如用杯子量食材還有用叉子使麵團與模具契合……那一天她玩得很開心。
這位貼心的美國同學早在十月紹慈生日當天，以自學的點字，寫了一張「HAPPY BIRTHDAY」卡片送她。收到禮物的當下，紹慈差點掉淚，她形容，「是那種漲滿心房，直衝眼眶的感動。」
紹慈不擅社交，不是個外向的人。不過在美國卻強迫自己加入國際性交流聯誼會，當她展開雙臂、敞開心房，不知不覺地交到許多不同國家的朋友，彼此分享生活經驗，相約出遊，創造歡樂氣氛，留下難忘的回憶。
至於大學教育，美國重視過程。在這裡很少聽老師說，某個活動身障生不能參加。老師都抱持欣賞的態度看待學生的作品，「很棒」、「很開心聽（或看）到你的分享。」有一堂課穿插著繪畫，她已有心理準備無法參與，正打算休息之際，助教走過來說，「我幫妳！」紹慈頗為驚喜。於是兩人一起合作，由紹慈主導，自行決定要畫甚麼、選擇何種顏色，助教則協助她畫在紙上。
音樂治療（Music therapy）主要是以音樂對身心疾病患者進行治療的一種方法，包括預防或舒緩。來美國的行囊裝有小提琴、直笛和口琴這三種方便攜帶的樂器；到美國當地則買了吉他，這是音樂治療常用到的樂器。
有一次老師教演奏技法，要求同學交打擊樂作業——就是把實際演練的過程錄影給老師看。那一次她得50分，「天啊！嚇死人了，滿分是100，我只得到一半的分數。」
老師說沒關係，告訴她哪裡需要改進，請她再練習一次。「我有點訝異，原來分數不是固定的，還有再一次的機會！」重交作業後，老師再打分數，由於每次都進步，她的分數從50分升到60分、80分……這份作業以得到最高的分數為主。
上音樂治療課（或美國的教室），老師和學生的距離很近，師生互動不是單向的「教」和「學」，任何學習皆可互相探索、溝通，積極互動，她喜歡這氛圍，給人很舒服的感覺。初期雖然她還不太敢舉手發言，但喜歡與大家徜徉音樂的體驗。有一堂課，intro老師帶動全班拍手唱歌，大家一起的那一刻忽然眼眶一熱，「啊！我不是個局外人。」
紹慈說，當初放棄公職決定到美國念音樂治療，儘管來自外界的祝福多，但自己對自己的迷惘與懷疑也一直存在。「完全沒有正式的音樂背景真的可以嗎？」「視障者有辦法面對個案嗎？」「當個案傳遞非口語表達的訊息，比如眼神，可以應付嗎？」「我真的可能成為音樂治療師嗎？」無數個疑問在生活中見縫插針地鑽進紹慈心裡，卻又不敢對外人道。
這一天，她終於鼓起勇氣走進Fisher教授的辦公室，問出這個存在心裡很多年的問題。開口的瞬間，手是冰的，心中湧起難以抑制的忐忑。
「當然可以啊！美國音樂治療協會（American Music Therapy Association）有一群身心障礙的音樂治療師，我可以讓妳跟他們聯繫。我很開心妳來到這裡，不希望妳感到洩氣。」Fisher教授如此回應，輕緩的聲線沒有一絲遲疑與為難。紹慈眼眶泛淚，「那一刻的喜悅，我可以留存很久很久，在每一個懷疑自己的時刻拿出來汲取力量與勇氣。」
在這裡，視障者獲得相對較多的包容與平等對待，紹慈認為這是由很多主、客觀因素共同創造出來的成果；而視障生能跟大家一起參與各種活動，對她意義重大。
從初來乍到感覺度秒如年到現在步入正軌，紹慈偶爾還是感到孤獨，但更慶幸來到這裡，這才有機會遇見這麼多美好的人事物和不一樣的自己。
課餘之暇，她在台灣求學時的專注和善用時間這兩大堅持，也應用在生活上。譬如做家事，手在動、腦子也同時運轉。「我不會讓自己閒著。」她會一邊打掃一邊聽英文；或者一邊煮飯一邊計劃接下來的創作……這麼一來，一旦坐在電腦前寫功課，因為已經有了輪廓和概念，寫得也比較快。
到美國近半年，很多親朋好友問她到這裡有甚麼改變，她說，美國是個多元社會，尊重每一個人的獨特性。以拿手杖為例，在台灣較引人側目，如果走在路上，常有熱心人士上前詢問是否需要扶持，這是台灣有人情味的地方；在美國，有白皮膚、黑皮膚、黃皮膚……各種族群，看待視障者沒有同情，沒有不耐煩或愛理不理，「在這裡，我更勇敢地『當一個視障者』，更願意拿起手杖走出去，接納自己本來的樣子，嘗試新事物，因為感覺很自在。」
根據美國音樂治療協會的規定，音樂治療是由有證照的音樂治療師執行。她希望考上證照後，回台跟相關單位合作，展開另一個職場生涯，完成「音樂治療」的人生夢想。
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