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bn(蝙蝠電子報2016年8月號)
title(【教育之窗】天空的彩虹)
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天空的彩虹

文/張閎霖
圖/張閎霖提供

記得以前在德國念書時,有位先天全盲的同學曾問我,「到底彩虹是什麼?又有哪些顏色呢?」當時我不加思索地回答,「彩虹啊,就像是一座拱橋一樣懸浮在空中,有著七種不同的顏色……」我想,這種拙劣的解釋,應該沒有視障者能夠聽得懂。

在社會中,常存在著某些迷思與刻板印象,似乎因為視障者,尤其是盲人看不到,也無法分辨出顏色,所以不必太在意他們的穿著打扮,就忽略了視障朋友關於美的需求與美學教育;或者聽障者因為聽不到,也不須多去指導聽障者關於音樂教育方面的常識之類的。

其實,視障者就如同你我一樣,也想打扮得美美的,也想上衣、褲子或帽子穿搭得體出門。所以,我那位朋友,她為此購買了一支價格不斐的語音報讀辨色器做為生活輔具;每天出門前,藉由辨色器了解衣褲及帽子的顏色並依照自己的喜好搭配。這種美學的概念不一定得花大錢去上課培養或者購買價格昂貴的輔具,蘊藏在生活中的點點滴滴也能夠用一般生活方式的去培養。

有一次,我看到華視新聞雜誌專訪一位文藻外語大學的全盲生,他的母親為了讓他能夠自立生活,從小就從生活中讓他認識不同色彩及三原色的搭配,並依自己喜好與社會觀點去搭配顏色穿著,特定在每件衣服或褲子的內裡以縫上鈕扣作為點字標示,讓他了解衣服的顏色;這種美學設計,可以說既貼心又時尚,且物美價廉,隨手可得!

Quadratologo繪畫作品。

我曾經在德國參與一堂為視障者舉辦名為Quadratologo的繪畫課程,究竟什麼是Quadratologo呢?它是由德國人曼紐法蘭克(Manuel Franke)所發明的一種塗色藝術,簡單地說,是一種申請專利的繪畫輔助系統,對法蘭克而言,最重要的是,不管視障者、老人、小孩或其他身心障礙者,任何團體都能夠參與的一項繪畫活動。在棉質的繪畫板上,附加交錯佈滿的棉線,將畫板上劃分為許多2公分乘以 2 公分的小正方格子,也因此形成一個棉線構成的表面。棉線構成的網絡構成了許多小正方形,每個小正方格子也是一個塗色的小空間。在開始課程之前,必須先了解一些顏色的基本遊戲規則,基本顏色塗料為紅、藍、黃色及混合顏色,一個方格接著一個方格塗滿。完成後,即會在畫板上形成數百個色彩些微差距的,在色彩的遊戲中,充滿著不同結合的可能性。

結合不同沙遊素材塑造3D立體感。

Quadratologo繪畫特別適合視障者參與的地方,其實就是在於畫板上交錯的棉線方格(類似九宮格),正好可以藉由觸摸,作為視障者塗上顏料的定位器。另外,在顏料的擺放盤上,也可以藉凹槽分隔開,所以視障者就能明確知道,並依照自己的意願,將何種原料「畫」在哪個地方上。這可以是紓壓療癒的,也可以是沉澱冥想,也可以是激勵又能表現自我的方法,或者可以將不同人的畫板共同結合創作,具有耗之不盡,無限延伸的可能性。

隨著聯合國人權公約、回歸主流及平權概念的推廣,任何人都不應該因為身心障礙而剝奪其所該有的權益,視障者、聽障者的美學教育或音樂教育亦然,藉由周遭相關支持系統及資源,讓個體去學習及體驗多元,就會發現,其實生命的教育是無限可能的。


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