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bn(蝙蝠電子報2007年8月號)
title(【國瑞實驗室】我們把物理變難了嗎?)
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我們把物理變難了嗎?

文/張國瑞

最近因為想送新居落成的朋友一台微波爐,想要確定到底微波加熱的食物是不是真的對人體有害,更好奇於一天到晚都有人聲稱電磁波造成癌症,經常有這類的抗爭活動,到底真相是什麼?所以我把高中基礎物理課本找出來重新讀一遍,卻有意想不到的心得。

因我從小都是念普通學校,也就是所謂的「走讀生」,雖然當時視障生升學考試都不考數理科,但還是要跟班上的其他明眼同學一起學物理,當時也跟大家一樣,物理學得很糟,連「似懂非懂」都談不上,後來也就自然而然的念了社會組和文學院。

這次我重拾物理課本,或許是已經經過了多年的資訊工程訓練,沒了學生時代的恐懼感,一篇一篇讀來,越來越覺得興奮莫名,雖然我沒有點字圖冊可摸,但利用每天工作需要用到的邏輯思考能力,慢慢把不懂的地方一點一點想通,也想通了學生時代學不會的原因。

一般明眼人學習數理科的方法,是運用了大量的圖示,想辦法把抽象的概念用具體的圖示呈現出來,讓學習者容易了解;而我當時學習的過程,也是學不會,老師們就想辦法讓我去摸圖形,而我回想起來,那個過程可能就是越摸越糊塗,最後就只好承認大家一直以來的結論:盲人不適合學習數理科。

除了一些線條非常簡單的圖形,對全盲者而言,圖形是比物理本身更抽象更難懂的東西,也就是說「我們只能因為已經懂了物理原理而去摸懂一個圖示」,而無法「靠著摸圖示來搞懂一個物理原理」,也就是說,全盲者學不好物理,不是因為點字圖形不夠多,而是沒有人引導他們從邏輯思考的角度去瞭解和學習。

另外一個視障者學習數理科的迷思是:因為點字的數理符號沒有學好,所以學不會。我想這是個大誤會,我這次重新開始看物理課本,當然點字符號早就忘得一乾二淨,碰到公式和符號,我就先跳過去,直接看課文內容,而現在我正在做的是回頭去看那些被我跳過去的公式,雖然我沒有請人教我這些符號,因為我已經相當程度的瞭解了那些公式要表達的意思,就能猜出來那些點字符號代表什麼,所以還是相同的結論,公式和符號是給已經懂了的人運用的,而不是只要背了公式和符號就會懂物理。

我曾問過李家同校長,因為李校長的指導教授是一位全盲的科學家,李校長說他的老師從來就不用點字圖形和符號,我心裡一直存著這個疑問,現在我想我有些瞭解是怎麼一回事,原來,我們學習數理科,應該是「先邏輯,後公式,然後才有必要去摸圖形」;而不是因為摸不懂圖形而放棄數理科的學習。


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