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分享到 Facebook 推至Plurk 推至twitter 模範老師林萃蘋，以投身「特殊教育」為畢生職志
文/陳芸英
圖/林萃蘋提供
目前任教於高雄市立楠梓特殊學校（視障圈簡稱「楠特」）的林萃蘋，學生時代即為接受「融合教育」的視障生。
萃蘋小五那年，疑似藥物過敏罹患罕見的「史蒂芬症候群」，短短的一個多月就奪走她的視力。二、三十年前的視障資源相對匱乏，視障生少有現成可用教材，家人為了協助她求學，傾全力相助：爸爸自學點字並製作地理、自然科學、數學等可觸摸立體圖形、媽媽負責報讀、三位姊妹閒暇之餘則輪流念課外讀物給她聽；萃蘋不負眾望，這位從國小到高中都是全校唯一的視障生（也是第一個視障生），每次考試都名列前茅，在台師大特教系及英文輔系以第二名成績畢業。
家住高雄楠梓區的萃蘋在大學時代就聽聞「楠梓特殊學校」即將成立，1999年畢業後，她懷著滿腔熱情選在這裡實習。
當時啟明班有個因車禍喪失視力的學生阿雄，因無法接受事實，在家封閉兩、三年後才出來就學。萃蘋鼓勵他學習一技之長，例如按摩，藉此轉移失落的情緒。可是阿雄排斥按摩，擔心別人異樣的眼光。萃蘋想到一個好主意，「老師也不會按摩，跟你一起學好嗎？」於是萃蘋開始陪著學生上按摩課，阿雄大受鼓舞，短期內阿雄考取丙級證照，萃蘋也不遑多讓，一年之內考取丙級、乙級執照。
萃蘋對學生的用心，讓校長非常感動，經校內教評會委員全數同意，預聘她到該校任教。
楠特招生以高職部為主，但也有學前部、國小部、國中部。招生類別有啟智班、啟聰班、啟明班，以啟智班佔多數，啟明班人數較少，幾乎每個班級學生都是個位數。就讀啟明班的「條件」為「視障」，不過有些伴隨身體病弱、情緒障礙、自閉症、智能障礙……等問題。由於狀況不一，萃蘋為了瞭解他們的學習需求以便儘早申請輔具、擬定教學計畫，因此開學前都會做家庭訪問，順便看看他們的家庭是否需要支持，同時讓家長瞭解她。
萃蘋右眼全盲，左眼看得見近距離的大物體，在熟悉的路線可不用手杖……每次作家訪，她都會主動告知自己的視力狀況，讓家長明瞭，雖然自己是視障老師，但孩子們不會因此在學習中有任何不足或損失；最重要的，是想表達誠意。通常在萃蘋開誠布公的談完後，家長對視障老師的疑慮，煙消雲散。此外，為了建立良好的溝通管道，她告訴家長，以後會準備一個較大的置物袋，裡面放A4大的「聯絡簿」和寫粗體字的簽字筆，麻煩家長用這支筆寫聯絡事項，而她會用擴視機仔細閱讀。家長們對萃蘋的用心非常感動，曾有幾位家長表示，「可惜我的孩子不是從小就給你教。」
學生每跨一個學習階段都有「轉銜資料」，身障生尤其詳細。阿華的國中老師在「轉銜資料」記錄不少事，其中一句是：「長期被家人忽視。」這引起了萃蘋的注意。夏季裡的某一天，她搭復康巴士依約來到阿華家。
跟萃蘋聊天的是阿嬤。離開前，她想參觀阿華寫作業的地方，這是每次家訪的例行公事。打開房門，答案隨即揭曉。
原來阿華父母離異後，爸爸再娶，阿華與同父異母的弟弟共用一個房間；但弟弟睡雙人彈簧床，有衣櫃；阿華則睡地上的單人草席，枕頭旁堆疊所有衣褲。因為掌權的阿嬤不喜歡阿華的媽媽，連帶的也不喜歡他，才有這種差別待遇。
開學後，萃蘋叮嚀阿華，「你有什麼問題，一定要跟老師說喔！」沒想到，他常說的是，「老師，我肚子餓。」他在家都吃弟弟吃剩的，如果弟弟都吃光就沒他的份了。從此萃蘋總會多準備一些麵包、零食當阿華或其他同學的早餐，「畢竟青春期的孩子餓不得，況且他們還要上按摩課，我希望孩子都有體力專心上課。」
一篇佳作，為學生掙來三年獎助金
在特殊學校，幾乎每個學生都有特殊狀況。
新學期才開始兩個多月，低收入戶學生阿祥就休學了。他來自六龜山區，父母皆為重度身障者，爸爸靠撿資源回收餬口，媽媽因思覺失調症常進出醫院，於是萃蘋向社工請求協助，「這孩子才15歲，如果現在就跟著爸爸做資源回收，無限的未來從此埋葬偏鄉，真的很可惜，他一定要接受教育，否則沒有前途……」社工聽後便到六龜看阿祥。社工發現阿祥有意返校唸書，但每天往返動輒四、五個小時的車程，實在辛苦。不過熱心的社工表示願意想辦法。
過一陣子，社工告訴萃蘋，已幫阿祥找到楠特附近的教養機構，而龐大的住宿費也向社會局爭取經費支應，足夠讓阿祥住到畢業，順利解決他就學和舟車勞頓的問題了。萃蘋聽了非常感動，「謝謝你的鼎力相助，我不知道該說什麼才好。」
然而，社工卻語重心長的說：「通常遇到類似阿祥的案例，以我們的立場會直接送到台中啟明；因為那裡提供住宿，所有問題就解決了。但是我看你這麼關心學生，如果阿祥不在妳班上，實在太可惜了……」
高三那年，阿祥考取證照，成為一名按摩師。
某日，萃蘋去按摩站探望。老師傅叨唸著，「你這學生是新手，在這裡可能沒有人要給他按摩喔！」萃蘋眉眼颦蹙，心想能幫什麼忙。恰巧按摩院發行按摩券，萃蘋馬上把消息轉告其他老師，同事們都願意捧場；阿祥當季業績瞬間暴增，雖然按得手很痠、汗直流，但臉上的笑容沒停過。
萃蘋的生活以學生為重心，時時刻刻掛心他們。這一天，她跟同事閒聊時說起班上弱視且腦麻的阿嘉。阿嘉擔任水電工的父親因一場意外摔斷腿，不久因病辭世，家中也頓失經濟支柱，只好暫時依賴政府補助的低收入戶津貼維持家計。行動不便的阿嘉配合搭乘學校的身障巴士，每天清晨5點半以前必須起床，6點由母親騎摩托車載到離家數公里處等待6點20分的校車……萃蘋感嘆，「不知道哪個慈善單位有獎學金，如果有，我一定盡量幫他申請……」同事回，「聽說『海鷗春陽文教基金會』有份刊物，如果寫的文章被刊登出來，基金會會以故事主角募款，妳不妨試試！」
萃蘋是個行動派，立刻著手為文，寫了一篇〈在考驗中成長的孩子〉。這篇佳作獲得主編青睞，文章刊出後為阿嘉募得近八萬元的助學金。阿嘉與母親得知消息，感動不已。
消除性別歧視，接納同志學生
萃蘋在高職部啟明班輪流擔任班導師和專任老師，大同經社工轉介到楠特的第一年，萃蘋是他班上的專任老師。
這一天，大同怯生生的去辦公室找萃蘋，由於當下還有其他人，大同把老師拉到一個隱匿的角落，壓低音量說：「你聽就好，不要出聲，也不要告訴其他人喔！」萃蘋都答應，感覺他要說一個祕密。
大同遞出一張紙條，上面寫得斗大的字，「我是同志」，接著用細小的聲音再說一次。看得出「同志」這個身分，大同藏在心底很深很久。
這男孩自從爸爸去世、媽媽改嫁，就由阿公、阿嬤和姑姑帶大。他在國小、國中因喜歡女性用品而飽受同學的歧視與霸凌，村裡的人覺得他怪怪的，家人發現了也難以接受……所以國中他就搬到外面住，時常輟學。屋漏偏逢連夜雨，大同因一場車禍導致一眼全盲、一眼弱視，身心受創的他內心沒有安全感，對人充滿猜疑。
但大同信任萃蘋老師，才決定對她說出祕密。他說完後很注意老師的臉部表情，其實萃蘋非常震驚，不過在她眼裡，每個孩子都有獨特的個性和人格特質，也都必須被尊重，於是強作鎮定，冷靜的說：「老師知道了。」大同很放心，離開前再次提醒老師，「千萬不要告訴別人喔！」
那是2011年左右的事。萃蘋是基督徒，周遭沒有同志，對這議題瞭解有限，為了往後能跟大同溝通，她開始找相關資料。
沒想到大同說出秘密沒多久，又輟學了。就在班導師跟家人到處找他時，萃蘋收到大同傳來的訊息，說人在外面打工沒做壞事，萃蘋回他，「你去賺錢沒關係，但告訴老師你人在哪裡？」萃蘋藉機告訴他一個訊息：「我下學年擔任班導師，希望你能回來復學，不要繼續在外面流浪了。」這句話打動大同。
為了解開大同的心結，消除性別歧視，萃蘋上課時刻意加入性平教育，讓其他同學接納他人的性傾向。同志議題隨著社會接受度越來越高，大同也不再隱瞞。高三那年，他心一橫，乾脆把自己的故事投稿到校刊。出櫃後，他如釋重負，彷彿重生。
當萃蘋的學生是件幸福的事。每到學生生日，她會自掏腰包辦慶生會，引導孩子邀請專任老師和家人一起參加；或趁機做校外教學，讓坐輪椅的學生有機會外出，積極擴展學生對生活的體驗與熱愛。
談到教學甘苦，她說，念這所學校的學生需要擔心、照顧的地方特別多；這裡的孩子在身體和心理上都受到某種程度的限制，有時教了半天仍原地踏步，她會提醒自己，「沒有學不會的孩子，只有教不好的老師。」應該是還沒找到適切的教學方法，不能放棄。相對的，看到學生進步了、聽到家長的道謝，再怎麼辛苦都值得。
她回憶大學時代，曾有同學說，「如果有人的工作是和興趣結合，簡直是天之驕子，我就是。」她連母親節都收到禮物，因為學生說：「你像媽媽。」
萃蘋的努力獲得教育界很多的肯定，得獎記錄洋洋灑灑──當選高雄市救國團優秀青年、模範視障教育教師、優異身心障礙人員、楠梓區愛心教師、教育大愛菁師獎……受訪常被問起，「為什麼你可以付出這麼多的愛心和耐心？」
她誠摯地答，「我在回饋，因為成長過程中，父母和師長們發揮無比的愛心才讓我變成現在的我，所以我要把這些愛傳遞下去；如果學生收到滿滿的愛，將來也會有力量去愛別人。」
學生考上彰師大特教，以萃蘋為榜樣
教學生涯，她最感欣慰的是2016年一位中度視障生孫崇庭，在她的輔導及鼓勵下，錄取彰師大特教系。
崇庭高一時原想畢業後直接工作比較實際，根本不打算升學，他說：「我成績超爛的，英文更是。」很多視障生在一般學校是被忽略的一群，崇庭說，國中以前的老師對視障生的要求很低，他們覺得視障生以後只能做按摩；但萃蘋老師總是看到學生的優點，給學生自信，她對崇庭說：「雖然終究要進入職場，不過上大學有多方面的學習，不管人際關係、解決問題的能力、做人處事的道理……多讀一點書可以多裝備自己，你去念大學，我相信會遇到更多不一樣的人。」
在萃蘋的鼓勵下，崇庭高二立定志向升學，而具有英文專長的萃蘋也助他一臂之力。萃蘋說：「崇庭高一的英文連國一程度都不如，我只好從頭教起，先把他的國中基礎『撿』回來，再教高中英文。」高二、高三連續兩年，萃蘋都利用放學之後的時間留校輔導崇庭，寒暑假也是，而崇庭在老師的教導下，英文突飛猛進。
皇天不負苦心人，崇庭以英語高標的優異成績錄取彰師大特教系，引起媒體注意。記者問他為什麼想考特教系，崇庭說：「因為林萃蘋老師改變了我的生命，我也要用生命改變別人。」
也許，萃蘋不能改變學生的生命，卻悄悄的讓他們成為更好的自己。
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