|
分享到 Facebook 推至Plurk 推至twitter 我們把物理變難了嗎？
文/張國瑞
最近因為想送新居落成的朋友一台微波爐，想要確定到底微波加熱的食物是不是真的對人體有害，更好奇於一天到晚都有人聲稱電磁波造成癌症，經常有這類的抗爭活動，到底真相是什麼？所以我把高中基礎物理課本找出來重新讀一遍，卻有意想不到的心得。
因我從小都是念普通學校，也就是所謂的「走讀生」，雖然當時視障生升學考試都不考數理科，但還是要跟班上的其他明眼同學一起學物理，當時也跟大家一樣，物理學得很糟，連「似懂非懂」都談不上，後來也就自然而然的念了社會組和文學院。
這次我重拾物理課本，或許是已經經過了多年的資訊工程訓練，沒了學生時代的恐懼感，一篇一篇讀來，越來越覺得興奮莫名，雖然我沒有點字圖冊可摸，但利用每天工作需要用到的邏輯思考能力，慢慢把不懂的地方一點一點想通，也想通了學生時代學不會的原因。
一般明眼人學習數理科的方法，是運用了大量的圖示，想辦法把抽象的概念用具體的圖示呈現出來，讓學習者容易了解；而我當時學習的過程，也是學不會，老師們就想辦法讓我去摸圖形，而我回想起來，那個過程可能就是越摸越糊塗，最後就只好承認大家一直以來的結論：盲人不適合學習數理科。
除了一些線條非常簡單的圖形，對全盲者而言，圖形是比物理本身更抽象更難懂的東西，也就是說「我們只能因為已經懂了物理原理而去摸懂一個圖示」，而無法「靠著摸圖示來搞懂一個物理原理」，也就是說，全盲者學不好物理，不是因為點字圖形不夠多，而是沒有人引導他們從邏輯思考的角度去瞭解和學習。
另外一個視障者學習數理科的迷思是：因為點字的數理符號沒有學好，所以學不會。我想這是個大誤會，我這次重新開始看物理課本，當然點字符號早就忘得一乾二淨，碰到公式和符號，我就先跳過去，直接看課文內容，而現在我正在做的是回頭去看那些被我跳過去的公式，雖然我沒有請人教我這些符號，因為我已經相當程度的瞭解了那些公式要表達的意思，就能猜出來那些點字符號代表什麼，所以還是相同的結論，公式和符號是給已經懂了的人運用的，而不是只要背了公式和符號就會懂物理。
我曾問過李家同校長，因為李校長的指導教授是一位全盲的科學家，李校長說他的老師從來就不用點字圖形和符號，我心裡一直存著這個疑問，現在我想我有些瞭解是怎麼一回事，原來，我們學習數理科，應該是「先邏輯，後公式，然後才有必要去摸圖形」；而不是因為摸不懂圖形而放棄數理科的學習。
|
