歡迎來 教育部華文視障電子圖書網教育部
  [登入/註冊]       
:::左側區塊
 主要選單 
* 歷屆考古題專區
* 網站導覽
* 個人書籤
* 近期新書
* 出版社圖書
* 點字教科書
* 書目查詢
* 新聞雜誌區
* 蝙蝠電子報
* 「身」命力電子報
* 推薦與書摘
* 出版快訊
* 行動數位圖書館
* 視障行動學習
* 網路博覽家&APP
* DAISY/有聲書書目
* 統計資料
* 會員專區
* 無障礙全球資訊網
:::中央區塊

分享到 Facebook 推至Plurk 推至twitter 

你想像中的線上教學

文/呂冠霖

近日網路上流傳了一部哆拉A夢預知未來的影片,那部影片裡哆拉A夢拿出了一台迷你電視機,只見胖虎與小夫開心的與大雄說:「只要有這台電視機,以後所有的人隔著螢幕就可以上課。」至於大雄愛遲到的老毛病也就在這神奇的道具協助下,不藥而癒了。

而在交稿的前一日,筆者接到了好友因疫情打來閒聊關心的電話,好友先是大嘆了一口氣說著自己的工作如何被疫情影響,要不是有紓困稍微的補貼,不然月光族的他日子真的快過不下去了。

話鋒一轉好友問起最近我工作上因疫情所作的調整,只見當我說出因疫情影響,目前正居家辦公的情況,好友脫口而出的說:「也太好了吧,老師果然是社會的米蟲……」

雖然不能否認的,在百工百業都深受疫情困擾的此時,身為相對穩定的教師而言,真的是要心存感恩;但當學校變成不出門的雲端學校,老師真的會爽到變成社會的米蟲,而學生真的也迎接了他們有史以來最長的暑假嗎?

這一篇文章打算很粗淺的跟大家分享幾個我在教學現場的觀察,而身為讀者的你也可以先想想在你心中,若真的能在家裡線上學習你會樂翻天嗎?

我目前在台中的國中任教,記得5月會考結束的隔一天就宣佈了3年級停課不停學的消息;再隔二天就全台灣高中職以下全面停課了,這麼突如其來的宣布對教學現場有什麼衝擊呢?

1.線上教學,任課教師比你想的還費時。今年雖然擔任的是專任輔導教師,而非授課的輔導活動教師;但去年當我還在新北市代理期間,學校早已在教育部的要求下開始舉辦一場又一場的線上教學研習。

是的,在停課不停學正式實施前,學校早已超前佈署準備了近一年多,然而宣佈停課的當下,當我耳裡傳來全校1、2年級聽到廣播停課的歡呼聲,再想到前一年線上教學的繁鎖步驟,我想老師們可是開心不起來。

接著我想大約有1、2個禮拜,可以常常看到FB的動態總是有同溫層的老師分享在教學前後,自己因為線上教學多準備了哪些資料、學了多少技能,接著再喃喃的說:「唉,如果可以選擇,真想要上實體課,大約只需要花一半的時間就好了。」

2.全國專任輔導教師,而身為專輔教師的我也面臨了一個困境,因我選擇了居家辦公,但在學校的高關懷學生我們還是需要定期晤談。

一開始我選擇先用classroom將個案的信箱一一加入,心裡暗自盤算等他們加入了我的虛擬教室後,就可以與學生約定時間,然後再用meet的app與個案們線上晤談了。

不過萬萬沒想到學生似乎不太習慣收信,因此我的虛擬教室時時未獲學生確認;因此我先向學校取得學生的基本資料,接著就是得用自己平常所使用的通訊軟體與學生取得網路上的聯繫。

之所以說是輔導教師的困境,那是因為有許多輔導教師不喜歡將自己的私人帳號留給學生,畢竟輔導真的需要避免雙重關係。

3.學生狀況變得不太一樣,不得不說線上教學為一部份的學生解決了困難,例如不愛到學校的中輟生,竟然會願意登入雲端和同學們一起上課;這也可以讓老師們反思,中輟生或許不是真的不願意來學校,而是我們可以如何陪伴孩子在來學校前或待在學校時多一些成就,少一些困難與阻礙。

至於平常有人際需求的孩子可就不一樣了,平常較沒有朋友甚至覺得自己被霸凌的孩子,表示了不來學校的這一段時間反而覺得壓力比較小,也能獲得喘息;我知道這樣的孩子有天是需要回到社會,但也顯示了若在一個地方學習無法讓學生有安全的歸屬感,無論對幾歲的人來說,都會感覺到壓力。

有家庭困擾或是在學校相對來說比較快樂的孩子,這時候就表示了其實還滿想念可以上學的日子,先別論到底是不是每個人生活的本能就是趨吉避凶,我認為家長與孩子們都可以藉由這段停課不停學的時間思考你自己心情的變化,例如平常過得好不好,以及目前是不是有哪些人與人關係的連結是需要作調整的,畢竟自我覺察是邁向更好的自己的開始。

4.停課是不是也代表了停學?隨著直接停課到暑假的消息,各個縣市也紛紛取消了紙筆評量,改用多元的方式測量孩子的學習;先別論多元評量早已是教育部近幾年來的政策,當宣佈停課那一刻開始,城鄉差距可能延伸的問題,甚至是同一學校不同學生因線上教學所學習的情況,都被家長建議此刻若線上舉行段考的適當性。

想請你思考一個問題,你認為若孩子居家停課,他能繼續學習還是不能呢?

我聽許多老師分享,線上學習一開始學生因為新鮮感,大部份的孩子比平常還要認真許多;但當時間一拉長學生的狀況紛紛變成兩極,認真的孩子因為自己的自發主動較不受影響;然而有些學生帳號是登入了,但真的不知道到底孩子是不是開了其它的網頁開始打傳說。

所以現場老師的小建議就是一定要規定學生全程開鏡頭,最好課後還能有一些相對應的小測驗與評量來檢視學生的學習;但有些人也擔心若孩子在電腦的時間過長,會不會讓眼睛的視力受到影響,所以也提倡最好教學減量,畢竟人生很長,少學一兩個月不會怎樣;你是家長還是學生呢?你支持哪種想法呢?

篇幅的關係先分享到這裡,但我想說的是,疫情當前,你我的生活一定都受到了改變與衝擊,有些甚至不方便到讓人難以適應;但現在的不方便能夠為自己往後的人生賺到更長更悠遊快活的時間,你一定還是願意的。

也別妄自評論別人怎樣一定超開心很輕鬆,因為任何的改變都是在不得不的情況下所作出最好的調整與安排;你的生活也有受到什麼影響嗎?期待你能順勢而為的在疫情消退之前慢慢的適應並好好經歷體驗它!

最後希望我們一起感謝辛苦的醫護與共同防疫的大家,你未來的方便是現在有人辛苦的在為你負重前行,如果你現在還能大口呼吸,你真的要感恩了。


本系統由淡江大學視障資源中心維護 如有任何建議歡迎來信
資源中心電話:(02)7730-0606, 傳真:(02)8631-9073, 地址:25137新北市淡水區英專路151號商館B125室
捐款劃撥帳號:17137650 淡江大學募款委員會 (請註明:視障資源中心視障系統研發專用)
本網站通過第一、第二及第三優先等級無障礙網頁檢測