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分享到 Facebook 推至Plurk 推至twitter 視聽障畢業生黃靖騰致謝詞
文、圖陳芸英
中文系四年的畢業生黃靖騰緩緩走上台，用清晰度達百分之九十的語調致詞，旁邊以字幕翻譯內容：「校長、師長、各位貴賓、各位同學，大家好： 我是中文系四年A班的學生黃靖騰。很榮幸能代表全體畢業生致詞。
光陰似箭，又到了鳳凰花開的季節。回想起這些年在淡江的點點滴滴，記憶還是那麼地深刻。到了要分離的時候，心中充滿了感動和不捨……」
致詞結束前，靖騰說，「在這充滿祝福的時刻，讓我透過琴聲，送給大家一首〈小幸運〉。能在淡江快樂的學習和成長，能遇見你們每位天使，是我人生的幸運，希望在我們的未來，充滿許多小幸運。」也許大家光聽琴聲不覺得什麼，但如果知道他連自己彈的聲音都聽不清楚，就會明瞭這是多麼不容易的一件事。
其實代表致詞的畢業生是經過甄選的。三月初，負責畢業典禮策劃的黃文智老師邀請靖騰在榮譽學程分享自己的生命故事。這場演講精彩動人，於是黃老師鼓勵他報名參加畢業典禮致詞甄選，終於脫穎而出。
那場令人印象深刻的演講，靖騰準備多時。全場分享三個主題，分別是：自他介紹（就讀系級、視聽能力、與他人的溝通方式）、大學生活（課堂聽打員協助、考試方式、特殊考場、使用的教材、如何準備報告或考試等）及日常生活（如何用餐、購物、搭車及休閒娛樂等），內容涵蓋其他學生對視聽障生所有的疑惑。
一開場，他就幽默的說，「我身體故障的地方在眼睛跟耳朵，我的視力大概是正常人的百分之一，眼前的世界，是經過縮小和模糊的；而聽力，雖然還可以聽到很多聲音，卻失去『分辨』的能力，無論什麼聲音傳到耳朵裡，都會變得虛無飄渺，恍恍惚惚，像是聽不懂的外星語。」就像「海倫凱勒」一樣。視障，讓他眼前的世界無限縮小，必須要放大到將近手掌大小的文字，才能順利閱讀，速度也只有正常人的一半；聽障，雖然還能聽到聲音，卻無法分辨語言內容，必須用其他方式來與人溝通，因此擔心搞砸這場演講。
於是他把內容逐字打出來，現場則使用PPT、投影字幕、即時聽打、共用文件、注音語、筆電（供靖騰看文字稿用）……等；為了語言和字幕一致，他只能看著稿念，如果聽不懂的同學，可看投影字幕。（6月11日由資源教室梁敏琪特別為靖騰和威辰舉辦的音樂會，由靖騰當主持人，也用這模式，以下圖取自4月11日音樂會的照片）
他娓娓道來。
他的聽力障礙，是從剛上小學開始的。一開始，還不是很嚴重，但在短短三年內，聽力每況愈下，他聽得到周圍的各種聲音，卻分辨不出內容，更多時候成了沒有意義的「噪音」。每當聽不懂的時候，他會不斷的問別人說什麼，他們也不斷加大音量，甚至吼叫，他才開始想，也許要找「非語言」的溝通方式，例如透過文字，而文字通常要有載具。隨著科技不斷進步，他的溝通方式也跟著進化，在現實中和人互動，都是透過網路的溝通軟體（email、LINE、FB、Skype或使用iPad「語音輸入」翻譯，而視障生則直接打手背語）；換言之，網路開啟了他的溝通之門，啟動他和人群與外界的連結。對他來說，這是最方便快捷的溝通方式。
淡江大學是他的首選，因為淡江是全國視障資源中心總部，對於特殊生的資源協助、友善程度都是首屈一指的。
至於如何上課？剛入學時，他就寫了一封信給資源中心的輔導老師，說明他的身障狀況、學習方式和需求，「我比較需要的協助就是『聽打』，讓我能知道課堂中老師在說什麼。」
「視障資源中心」則聘請專業的聽打員，同步將老師講話的內容打下來，透過雲端google 共用文件讓靖騰接收上課的訊息。所以上課時，他的座位旁有一名聽打員用電腦打字，靖騰則用平板閱讀，互不干擾。
靖騰透露，聽打員就像他的耳朵，每個內容都不會過濾，老師上課說了什麼笑話、偷偷抱怨了什麼，或是不小心開了個黃腔，聽打員都會打出來讓他知曉。
專業聽打員讓他彷彿變回了一般人。有趣的是，他的閱讀速度是比較慢，有一次老師說了笑話讓同學爆笑，聽打員打了下來，但當下他還在看前面的內容，等大家都安靜了下來，他才看到笑話，只好憋著不笑。
靖騰的學習輔具則包括筆電、12吋大的iPad（上課看聽打檔案）、點字顯示器（能透過點字顯示屏幕內容）、攜帶型擴視機（閱讀紙本資料）。
更幸運的事，靖騰跟同學相處得很好。在沒有專業聽打員協助的課程，有打字快的同學主動協助翻譯，讓他能順利跟上進度，令他十分感動。
他提到一堂文學經典課程，老師出了一個小組報告，主題是：「在你生命中曾面臨什麼樣的困境？用什麼方式去克服？」
每個同學輪流分享，他也將自己的生命故事說了出來，沒想到同學們決定用他的故事報告，雖然靖騰很緊張，怕害了他們，但也很開心，還好最後得到老師高評。
他謙虛的說，資源中心給予豐富的資源協助，老師和同學們給予友善的學習環境，讓他在大學四年中，課業一帆風順，平均分數在九十上下，也是在他各個求學階段最高的。
至於「如何外出用餐」，他在「翰林館」租賃而居，生活範圍都在大學城。他會將附近所有店家的菜單匯集或拍照，帶回去研究。等到決定要吃什麼後，就先把要點的菜用iPad的備忘錄打出來（因為有時候店員會聽不懂他說話），去到店家給老闆看，就會幫他點餐。如果老闆想和他說話，就用iPad的「語音輸入」，將語音轉成文字，這是他在現實中和一般人最快的溝通方式，正常的情況下都能順利溝通。
至於如何從學校到捷運站也不難，先到紅27公車站牌前，上車後，一邊計時，一邊感受車子搖晃幅度，一邊看窗外景物，一邊看iPad的地圖。其實不是他能這樣分心多用，只是說，都些都是能知道是不是快到目的地的方式。
時間大概十五分鐘，搖晃幅度開始比較頻繁密集的時候，窗外出現很多計程車和白色水泥馬路時，地圖的定位也靠近淡水捷運站後，就是差不多要準備下車了，憑著這些方式，他還沒有下錯站的經歷。
關於「日常娛樂」，他特別提到「閱讀」。因為電視、影音、電玩……他都沒無法接收，但可以利用放大輔具閱讀，尤其同為多重障礙的海倫凱勒的自傳《假如給他三天光明》影響他最深。其中幾句讓他印象深刻，「把臉一直向著陽光，這樣就不會見到陰影。」「雖然這個世界充滿了苦難，但是也充滿了解決困難的方法。」「黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。」「世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。」不輕言放棄，在逆鏡中勇於面對生命的種種難關，這個樂觀正向的生命態度，深深影響他，而他也想成為像海倫凱勒那樣的人。所以閱讀不只是樂趣，也學習到很多的知識、價值觀和生命態度。這也是為什麼他最終選擇「中文系」的原因。
靖騰在大學四年也等於跟資源教室的老師相處四年。畢業典禮前兩天，資源教室老師梁敏琪特地為他和另一位中文系畢業生陳威辰辦一場音樂會，同時邀請他校的學生共襄盛舉，場面溫馨感人。
很多人說畢業即失業，靖騰對於未來有什麼想法呢？他在畢業致謝詞的最後給了答案。他說，「在淡江中文系的滋養下，我更熱愛閱讀和創作，也找到自己的夢想——我想成為一手拿筆，一手傳播溫暖的作家。利用文字，寫下生命中每個感動。我也想透過文學、音樂和演講，分享自己的生命故事。 此時此刻，我要感謝有學校、資源中心的協助、感謝老師們用心的諄諄教誨，以及同學們互相的扶持與鼓勵。 因為有你們的愛和溫暖，還有這些豐富的資源。讓我在這裡順利地學習和成長。謝謝淡江，謝謝你們四年來的陪伴！ 現在，我們即將走上不同的旅程，為人生譜下更多精彩的篇章！讓我們勇敢翱翔，朝著夢想起飛吧！
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