|
分享到 Facebook 推至Plurk 推至twitter 走自己的路──一位全盲教師日常生活故事的啟發
文/張閎霖
圖/取自
http://www.deutschlandfunk.de/themenreihe-mittelpunkt-mensch-lehrer-und-blind.680.de.html?dram:article_id=379692
對於許多有志於當中小學老師的全盲大學生而言，常常在想修教育學程時都會思考的一些問題就是:我真的適合當老師嗎？我要怎麼去教學？我要怎麼去認識學生及維持秩序？即使我修完教育學程，會有學校接受實習，甚至通過教師甄試後錄用嗎？的確，這些問題也真實地不斷在資源教室輔導工作實務中上演。
來自德國的馬汀派克(Martin Park)正是一位視障教學卓越的成功典範。馬汀派克，全盲，36歲，目前在高中擔任法語及地理教師。成功的背後，當然有個不可或缺的工作夥伴，就是一隻名為芬雅(Finja)的導盲犬，每天帶領著馬汀派克穿梭於學校之間。對於他每天的例行公事，就是早上起床、吃完早餐之後，開始了忙碌的教學工作。穿著連帽的外套、牛仔褲及運動鞋，馬汀派克看起來輕便俐落，一般人可能會誤以為他是位體育老師。課堂間，他與毛小孩芬雅在學校各建築物中找尋下堂課的教室，除了導盲犬的協助之外，他敏銳的聽力也是重要利器之一，如利用防火門開關的聲音或周邊機器聲響，來辨別目前的所在位置。抵達教室後，芬雅蜷曲在講台的地墊上，馬汀派克打開盲用筆電並打開投影機，開始上法文課。儘管視覺障礙，不過馬汀卻能夠在短短時間，藉由聲音來認識所有的班上學生。跟其他老師不同的地方，就是他使用盲用筆電來取代黑板板書，藉由點顯器及投影機，將講義內容、口頭說明及整理圖片投射在教室的白板上。
剛開始時，他也覺得有一點點緊張，課後常常自問，課上的如何？隨著第一堂學生的回饋後，他才發現其實一點都不壞，就像一般上課一樣，只是用的器材不一樣而已。在上課時，也有另外一位女性身障助理協助課堂進行，如當學生對於內容有問題舉手反應時。不過，馬汀派克也發展了自己的策略，設計一個所謂「發言球」，當學生要舉手發問時，就依序把手上的小球丟向講台的一個小區塊，這樣就知道學生想發問了。馬汀派克對於自己上課的表現感到滿意，在教學的過程中也帶給他許多樂趣。他回想起之前在佛萊堡修讀法語及地理學科時，許多教授帶給他相當多的啟發，沒想到自己可以克服地理課程的許多障礙。教授們曾說:「我們讓他（馬汀派克）參與課程，看會產生什麼樣的火花。原則很簡單，我們以一般評量標準來檢驗，如此而已。」這樣正常化的想法與態度，也是他非常能夠適應現在教學的原因之一。
馬汀派克總是能夠找到自己的方式與道路，在明眼人的世界中適應得很好。當然，偶爾他也是會遇到一些挫折。不過，樂觀的他，總是有辦法來克服，在休閒時，他常會去參加攀岩攀爬活動，如黑森林及阿爾卑斯山等，也結識了許多志同道合的好朋友，更給他加油打氣，增加自信，他也將這股暖流正向轉換到學校內的教學。
不諱言地，在台灣現今的學校裡，尤其是中小學，特別留意學生管理與安全等等，要去聘用一位盲人教師對於學校來說是一項新的挑戰。不僅需要要求教學過程與達到品質，同時也要被要求如無障礙設施環境及相關友善空間等等。不過，換個角度想，這對於明眼世界的全校師生而言是一種收穫，是一種真實與尊重多元的生命教育。或許目前職場上對於身心障礙朋友並不友善，但是透過互動了解、溝通與妥協，身心障礙朋友能夠從保護的舒適環境中跳脫出來，表現其才能，忠於職守，把工作給做好；另外一方面，社會也應該給予更多的機會，揮灑生命色彩！
|
