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分享到 Facebook 推至Plurk 推至twitter 唐鼎鈞，主動出擊
文/陳芸英
圖/唐鼎鈞提供
第一次看到「唐鼎鈞」的名字以為她是男生，她用爽朗的聲音回應：「的確有人這樣認為，因為名字按族譜排列，剛好輪到『鼎』字輩。」她一點也不以為意，因為名字不重要，重要的是自己的人生。
唐鼎鈞從小就是學校的風雲人物。
小五的暑假，她的一位在補習班教化工的阿姨很執著教她英文，阿姨在很短的兩個多月的假期內教完國一到國三的英文課，她教想教的，她覺得能吸收多少算多少，「我覺得很討厭，為什麼要學這些東西，因為都聽不懂，單字硬背，很多文法無法理解，什麼叫『現代完成式』、『現在進行式』都聽不懂，我感覺有點硬塞的。」但阿姨一點都不放棄，小六要她聽「大家說英語」，升上國中後，唐鼎鈞並沒有把英文當作考試科目來學習，而是純粹因為喜歡而閱讀英文。她很喜歡讀英語教學雜誌，因為雜誌的內容比較活潑，主題也多元。
她閱讀的文章必須先透過淡江大學視障資源中心幫她特殊處理過。在閱讀過程中，她會訓練自己先不要看翻譯，而是直接閱讀英文文章。
她是班上唯一的全盲生，英文成績在班上名列前茅，國一、國二都參加英文演講比賽，得到不錯的成績，國中就參加英文檢定，通過初級，阿姨的努力奠定她良好的英文基礎。
除了英文成績不錯之外，阿姨也包辦了理化和數學，唐鼎鈞等於有了全能的家教老師了。
唐鼎鈞在校成績優異，原以「英語系」當作考大學的目標，無奈分數落點在「特教系」。
唐鼎鈞不否認，自己一開始並不想讀特教系，只是分數恰好落在師大特教系，況且「教甄」很難考；不過當時她自己也不知道想做什麼。「很多事情在你不了解之前你會自以為喜歡或討厭，後來只好接受。」她就是這樣樣子。
她的老師閒暇之餘都在「愛奇兒」當志工，常在課堂上跟大家分享心得，唐鼎鈞心想「我從小到大被很多人照顧，也想去照顧別人。」
「愛奇兒」很多是重度身障的孩子，沒有口語能力，無法表達自己的想法，連開不開心你也不知道。唐鼎鈞一開始坐在腦麻女孩旁邊，主動找繪本說故事給她聽。但女孩沒有反應，「好像我在自嗨一樣！」但老師說，給他們的任何聲音都是一種刺激，更何況是說故事，「加油喔！」
唐鼎鈞後來也沒說故事，就是坐在她旁邊，當女孩不由自主的把頭低下時，「我就幫她把頭擺好，如果流口水就幫忙擦乾，甚至只是拿個小樂器（例如鈴鼓）搖啊搖，給她一個聲音，當個安靜的志工。」
在當志工的那段時間，唐鼎鈞意外發現輔導身障生更貼近自己，慢慢的對「特教」有了興趣。
目前唐鼎鈞在高雄楠梓特殊學校當「視障巡迴輔導老師」，但未必服務視障生，也有自閉生；而內容也未必在「協助」，有時得親自教學，例如盲生有電腦問題時。
所幸淡江大學視障資源中心在寒暑假開的電腦課她幾乎都上，隨時更新資訊，例如智慧型手機、臉書，「我自己先學盲用電腦才能在學生有問題時教學。」
唐鼎鈞說：「對全盲生來說，輔具真的很重要，可以幫助他們提升各方面的學習效率。」
她目前輔導一位較晚接觸盲用電腦的全盲生，唐鼎鈞教他從不曾接觸電腦到會寫email寄信給導師溝通，這進步連學生自己都很驚訝；而目前正教他上課用筆電作筆記，提高學習效率，也讓學生知道，電腦可以做很多事，可以主動上網蒐集自己需要的資源，「身為老師，看到學生會使用電腦，我自己也有成就感。」
此外，淡江視障資源中心的新課程也讓她受益良多。由於巡迴輔導老師有很多時間在外奔波，手機的app讓她搭乘大眾運輸系統時可以得知精確的時間，省了不少時間。
「主動探索很重要！」唐鼎鈞以自己的經驗強調，他主動學習常帶來比別人更好的成績。她鼓勵學生，任何事情都有辦法解決，只是做不做的問題而已，「沒有挫折的事情，只有可以解決的辦法。」她樂在工作，也享受工作帶來的成就感。
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