法官從影片推定「敬鎧看得到，所以做得到」；律師團則不斷舉證「敬鎧看不到，但如何做得到」，兩造爭鋒相對，沒有交集。案子的爭議點在於法官捨棄醫學證據，從「刻板印象」認定盲人不可能從事某些活動，如果不符合他們的想像就不是盲人，這是「偏見判決」。
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了解對方的第一步，不妨從「傾聽」開始。因為「傾聽」才能夠了解對方的世界，才能放掉自己進入對方的主觀去感受對方的感受，關心他、在意他，那時候我們做出來的事、說出來的話，都會是符合對方的需求。
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我開始學習不委屈、不壓抑自己，願意表達內心真實想法的同時，也秉持著理性、溫情的方式說出感受。表達真實想法可能有一些風險，例如遭到否定、批判或不被理解。但我仍然覺得可以坦蕩地對待彼此才是真正的情誼。
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有次我發現學生專用的電腦區有一位明眼的女生正在唸她寫的報告，另一位視障男同學幫她輸入電腦；原來我的系統已進化成「把妹神器」，我會不會太功德無量了？實在說，我自從做視障系統以來，那一刻我的成就感達到最高點。
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想起曾聽過幾位導盲犬的主人說起他們與導盲犬間的深厚感情，撫摸著靠在我身上乖巧的Jinger，我好像有點開始了解了。也許有一天，我手上抓著的不再是手杖而是導盲鞍，有隻導盲犬引領我走人生的某段旅程。
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我本身就是靠閱讀得救贖的良例：當父母以為我只是把色彩絢麗、畫風可愛的繪本翻來覆去當玩具之時，在大約三四歲，因為無法口說，周遭也沒有可玩鬧和聊天的同伴（彼時讀特教機構），就只能和書裡的小朋友對話，我就已默默愛上了閱讀。
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石岱征是喜樂合唱團新生代團員。他因腦瘤動刀，術後經過33次放射線治療，從看見到看不見，最大的影響是心理層面的問題。在人生最低潮時，一位關懷師出現了，「我不是來打擾你，我是來『陪伴』你。」「陪伴」這兩字讓他流下眼淚。
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我失心瘋般直衝車陣，幾部車急煞，亂成一團，司機們搖下車窗，咒駡不止，想撞車求死的我，面對大哥的盛怒，根本無動於衷，甚且哀憤怒吼：「我的世界只剩下一半，你知道什麼感覺嗎？！」這句話，活生生射向左眼壞了數年的母親。
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立翧以優異的成績考進北一女。對於校方來說，一位全盲學生的入學也是極大挑戰。我問立翧：「妳覺得北一女的老師跟同學好不好？」她回答，「不是好。」「那是什麼？」她說：「是超級無敵好！」於是暗下決心，同學能做的她也要做到，要跟大家一起爭取榮譽。
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「慕殘」是一種多元性取向，指一個人迷戀殘疾人或熱衷於變為殘疾人。這個群體常年生存在隱蔽的世界，所以容易被大眾以偏概全。為何慕殘？慕盲和慕殘有什麼區別？慕殘者性別比例如？如何「扮盲」？讓受訪者為大家揭開「慕殘」的面貌。
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這三道「排骨」料理都適合當年菜，怕爐火的視障朋友，我推薦做「豆豉排骨蒸豆腐」，只要省略第四步驟的「煎」豆腐即可。
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這套系統讓我最有印象的反而是，為了確定你與我的語言情境腳色，老師要求她表達自己時，要真的用手掌拍拍自己胸口，一度都讓我覺得她都快要練習到內傷了。孩子呀，拍小力一點啦！
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